КАК ПРОБУДИТЬ ИНТЕРЕС К ОБУЧЕНИЮ?

Каждое утро я встречаю детей у порога школы. По тому, как они заходят - с улыбкой или с опущенной головой, - сразу видно: кто идёт с интересом, а кто просто «потому что надо». И я всё чаще задаю себе вопрос: «Что на самом деле заставляет ребёнка хотеть учиться?».

За годы работы я убедилась: интерес к обучению не появляется по приказу и не измеряется только оценками. Он складывается из маленьких, но очень важных вещей - уверенности в себе, поддержки взрослых и ощущения успеха.

Всё начинается ещё до первого класса…

В нашей школе это особенно заметно в предшкольном классе. Именно здесь дети впервые знакомятся со школой - и здесь же формируется их первое отношение к учёбе: как к радости или как к тревоге.

На занятиях у Ирины Николаевны Дик нет страха ошибиться. Есть игра, разговор и искреннее внимание к каждому ребёнку. Когда маленький Артём Д. впервые написал своё имя и поднял глаза, полные гордости, - это был момент настоящей победы. А когда Яна П. уверенно прочитала стихотворение перед всей группой, она сделала шаг не только в учёбе, но и в вере в себя. Именно здесь у ребёнка впервые появляется мысль: «Я могу. У меня получается».

В начальных классах наша задача - сохранить это чувство. Потому что сухая учёба без эмоций очень быстро превращается в обязанность.

На уроках у Натальи Владимировны Розе дети не просто читают - они обсуждают героев, спорят, рисуют, разыгрывают сценки. Книга для них становится не параграфом, а живым разговором.

На уроке по математике у Ирины Борисовны Фризен примеры становятся понятными и близкими. Здесь считают не абстрактные «иксы», а яблоки, шаги, время. Я не раз наблюдала, как Глеб С. объясняет решение одноклассникам, а Алина Г. спокойно выходит к доске, зная: если ошибётся - её поддержат, а не осудят.

В такой атмосфере дети не боятся учиться. А значит - хотят учиться.

Особенно важно сохранить интерес в среднем звене, когда дети начинают задавать сложные вопросы и искать собственные ответы.

На уроках литературы у Юлии Викторовны Пугачёвой обычное обсуждение текста часто превращается в настоящий диалог. Когда Артём Н. предложил свой вариант финала произведения, урок перестал быть «по учебнику». Класс начал сравнивать, спорить, аргументировать. В такие моменты ребёнок ясно понимает: его мнение имеет значение. А это и есть основа внутренней мотивации.

Особую роль в формировании интереса играет проектная деятельность. Она связывает школу с домом, а обучение - с реальной жизнью.

В проекте «История моего села» девятиклассники под руководством Даулета Мерекеевича Пшембаева общались с родителями и бабушками, собирали семейные истории, оформляли альбомы. Для многих это стал первый серьёзный разговор с родными о прошлом своей семьи.

Когда Рамазан А. представлял проект на районном конкурсе, в зале сидела вся его семья. В такие моменты особенно ясно понимаешь: школа и дом работают вместе. А значит, обучение становится ценностью, а не формальностью.

Мы используем современные технологии там, где они действительно помогают. Они делают обучение наглядным и понятным, но не подменяют собой живое общение.

На уроках биологии и географии у Елены Николаевны Лютько и Натальи Николаевны Королишиной дети учатся искать информацию, проверять свои выводы, сразу видеть результат. Шестиклассник Александр Л. однажды сказал мне: «Так сложное становится понятным». Но я всегда подчёркиваю: никакая технология не заменит учителя. Только живой педагог может поддержать, направить и вовремя сказать: «Попробуй ещё раз».

Мы стараемся, чтобы знания не отрывались от реальности. На уроках казахского языка у Салтанат Мырзабековны Кабдуллиной и Айнур Даутбаевны Досановой дети говорят о семье, традициях, родном крае - и учатся выражать свои мысли уверенно. На уроках английского языка у Анастасии Владимировны Скиба школьники разыгрывают жизненные ситуации, учатся слушать и понимать друг друга. А на математике у Гульнары Аманжолкызы Каримовой семиклассники считают деньги, планируют время, делают выводы. Когда Николай К. сказал: «Теперь я понимаю, зачем нужны проценты», я поняла — урок достиг цели.

Для меня, как для заместителя директора по учебной работе, важно одно: чтобы в нашей школе ребёнка знали по имени, замечали его успехи и поддерживали в трудную минуту.

Интерес к обучению не возникает сам по себе. Он рождается там, где есть уважение, внимание и сотрудничество школы и семьи. Шаг за шагом, урок за уроком. Так и формируется желание учиться - не ради оценок, а ради жизни

М.ВИННИК,

  заместитель директора по учебной работе

Рузаевской средней школы

ИСТОРИЯ РОДНОГО КРАЯ В КНИГАХ: ПАМЯТЬ, КОТОРАЯ ОБЪЕДИНЯЕТ ПОКОЛЕНИЯ

Любовь к Родине начинается не с громких слов, а с тихого прикосновения к её истории - через книгу, через память, через живой разговор о прошлом. Именно таким разговором стал литературно-исторический квест «История родного края в книгах», прошедший в районной детской библиотеке в рамках празднования 90-летия Северо-Казахстанской области и 57-летия района имени Габита Мусрепова.

С самого начала мероприятия учащиеся 9-х классов НСШ №2 разделились на две команды - «Клещ рояль» и «Родной край» - и вместе с заведующей библиотекой А.А. Кобжасаровой и библиотекарем А.М. Базарбаевой отправились в увлекательное путешествие по страницам истории родного края, бережно сохранённой в книгах. С первых минут встречи в зале царила тёплая, почти семейная атмосфера. Ведущая напомнила, что мы живём на земле района имени Габита Мусрепова - крае с богатой историей, сильными традициями и трудолюбивыми людьми. Здесь жили наши предки, рождались герои, создавались книги, в которых навсегда осталась память о времени.

В этом году наш родной край отмечает сразу две значимые даты: 90 лет Северо-Казахстанской области - земле полей и озёр, созидательного труда и единства народов, и 57 лет району, история которого началась 28 мая 1969 года как Куйбышевского района, а с 2002 года носит имя выдающегося писателя и мыслителя Габита Мусрепова, ставшее символом уважения к культуре, слову и истории.

Мероприятие прошло в форме квеста с несколькими станциями. На одной из них ребята искали ключевые даты и события, обсуждали их значение сегодня и понимали, что история - это корни, без которых не растёт дерево будущего. На другой станции они знакомились с выдающимися личностями района и области, составляли устные «визитки», рассказывали, чем прославился тот или иной человек, за что его уважают сегодня и чему он может научить современное поколение.

Особое внимание было уделено художественной литературе местных авторов. Ребята читали произведения, находили описания родного края, делились впечатлениями и обсуждали, что автор хотел сохранить для будущих поколений. В заключительной части квеста школьники представляли себя жителями прошлого, делали исторический выбор - сохранить традиции или подстроиться под новые условия - аргументируя свои решения на основе прочитанного в книгах.

На протяжении всего мероприятия ощущалась искренняя гордость за малую Родину: ребята с азартом выполняли задания, обсуждали ответы и старались донести свои мысли до всех участников. Особо хочется отметить капитанов команд - Әділа Сагадата и Динару Пазылбек - начитанных, уверенных и эрудированных лидеров, сумевших сплотить команды и достойно представить результаты работы.

Цель квеста была достигнута полностью: участники лучше узнали историю области и района, познакомились с людьми, которыми гордится край, и осознали, что историю нужно знать и любить. Как отметила заведующая районной детской библиотекой Е.А.Тимощук: «Только познавая своё прошлое, мы сможем передать его своим детям. Через эту память сохраняется преемственность поколений и любовь к родной земле».

В завершение мероприятия обе команды были награждены грамотами: «Клещ рояль» - «Хранители памяти», «Родной край» - «Лучшие исследователи». В ответном слове ребята тепло поблагодарили организаторов за интересное и познавательное мероприятие, отметили, что узнали много нового о малой Родине, истории района и области, а также осознали, как важно сохранять память о прошлом и любить свой край. Они выразили радость от совместной работы в командах, азарт в выполнении заданий и гордость за достижения своего коллектива, подчеркнув, что такие встречи помогают по-новому взглянуть на историю родного края и укрепляют чувство патриотизма.

Отдельных слов благодарности заслуживает библиотекарь С.Ф. Джумабекова, подготовившая это глубокое и неординарное мероприятие в рамках работы краеведческого клуба «Жас ұлан», который уже более 11 лет успешно воспитывает у подрастающего поколения уважение к истории и любовь к родной земле.

Этот день ещё раз доказал: книги - это не прошлое, а живой мост между поколениями. Зная историю своего края, мы сохраняем идентичность. Читая книги о родной земле, мы бережём память. А сохраняя память - строим будущее.

С. ДЖУМАБЕКОВА,

 библиотекарь районной детской библиотеки

И ПОМНИТ МИР СПАСЕННЫЙ…

«Ни одной вашей жизни не позабыто.

Под непрерывным огнем с неба, с земли и с воды

Подвиг свой ежедневный

Вы совершали достойно и просто.

И вместе с Отчизной своей Вы все одержали Победу…».

27 января отмечается как День полного освобождения Ленинграда от фашисткой блокады.

С первых дней войны одним из стратегических направлений, по планам гитлеровского командования, было ленинградское. Ленинград входил в число важнейших объектов, намеченных для захвата.

Блокада города Ленинграда в ходе Великой Отечественной войны проводилась немецкими войсками с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года, с целью сломить сопротивление защитников города и овладеть им.

Битва за Ленинград, самая продолжительная в ходе всей Великой Отечественной войны, шла с 10 июля 1941 года по 9 августа 1944 года.

Советские войска в ходе 900-дневной обороны Ленинграда сковали крупные силы германской армии и всю финскую. Это, несомненно, способствовало победам Красной Армии на других участках советско-германского фронта.

Ленинградцы показали образцы стойкости, выдержки и патриотизма. Противник вел непрерывные бомбардировки и артиллерийские обстрелы города, предпринимал многочисленные попытки захватить его.

Во время блокады погибли около 1 миллиона жителей, в том числе более 600 тысяч – от голода.

В ходе войны Гитлер неоднократно требовал сровнять город с землей, а его население полностью уничтожить... Однако ни обстрелы и бомбардировки, ни голод и холод не сломили его защитников.

Уже в июле-сентябре 1941 года в городе было сформировано 10 дивизий народного ополчения.

Несмотря на тяжелейшие условия, промышленность Ленинграда не прекращала свою работу. Помощь блокадникам осуществлялась по льду Ладожского озера. Эта транспортная магистраль получила название "Дорога жизни ".

12-30 января 1943 года была проведена операция по прорыву блокады Ленинграда ("Искра") с целью восстановить сухопутные коммуникации, связывавшие город со страной.

Наступление осуществлялось на Шлиссельбургско-Синявинском выступе (между городом Мга и Ладожским озером), который противник превратил в мощный полевой укрепленный район (до пяти полностью укомплектованных дивизий и четырех дивизий в оперативном резерве).

Для его прорыва советское командование создало две мощные ударные группировки, которые встречными ударами прорвали оборону противника и образовали вдоль берега Ладожского озера коридор шириной 8-11 километров, восстановив сухопутную связь Ленинграда со страной.

Операция "Искра" явилась переломным моментом в битве за Ленинград. Все южное побережье Ладожского озера было очищено от противника, а инициатива ведения боевых действий на этом направлении перешла к Красной Армии.

В ходе проведения с 14 января по 1 марта 1944 года Ленинградско-Новгородской стратегической наступательной операции, одновременно ударами по фланговым группировкам немецкой 18-й армии под Ленинградом и Новгородом, советские войска разгромили ее главные силы, затем, наступая на нарвском и московском направлениях, нанесли тяжелое поражение группе армий "Север".

В ходе наступления, 20 января, был освобожден Новгород, к концу января – города Пушкин, Красногвардейск, Тосно, была очищена от противника Октябрьская железная дорога, связывающая Москву с Ленинградом.

27 января 1944 года ленинградцы праздновали снятие блокады.

Январский день - и тишина особая,

Как будто боль ушла из-под земли.

Снята блокада - страшная, суровая,

Дышать свободно люди вновь смогли.

 

Хлеб - по крошице, жизнь - на грани подвига,

И холод жёг сильнее, чем война.

Но Ленинград стоял, не сломлен, гордый он,

И выстояла Родина одна.

 

В глазах детей - не слёзы, а терпение,

В сердцах - огонь, сильней любых оков.

И этот день - не просто день спасения,

А вечный знак бессмертия веков.

 

Мы помним всех, кто выжил и не выжил,

Кто город спас ценой своей судьбы.

Блокаду сняли - но навек услышан

Стук сердец сквозь годы и гробы.

Л. ЛЫСЕНКО,

учитель истории Ставропольской СШ